好学生或坏学生

　　在中越边境那坡县百省乡下华村完全小学，这是所留守儿童和少数民族学校，无论这里的“好学生”还是“坏学生”都是一种被学校、老师及家长的标签化处理，就像这个社会，“好”与“坏”都是一种标签或者符号，都是别人贴上去的，而我们更多要关注人本身的独立思考和精神特质，就会发现“好”和“坏”只是一种模糊的界线，它在不同的土壤的环境呈现不同的特质。
　　现阶段中越边境乡村教育的问题不是贫穷，而是封闭，是地理、信息和情感上的封闭。不同于捐赠、支教等主流形式，矢志不移的“陪伴”，能否真正承托、点亮一个、一群，甚至更多乡村孩子的人生？答案或许有，或许没有。
　　边境村屯儿童不仅仅生活在教师、课堂、书本所构成的知识生活之中，而且同时生活在村屯社会生活秩序与村屯文化底蕴无时无刻的渗透之中。网络传媒以及各种以城市为中心的外来文化价值的渗透对原来村屯文化价值生活秩序的冲击，中年父母在村屯儿...